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常用典故按出处分类按人物分类
《國語辭典》：教学（教學）　　拼音：jiào xué
1.教师把知识与技能传授给学生的过程。《孔子家语。卷九。七十二弟子解》：「颜由，颜回父，字季路。孔子始教学于阙里而受学，少孔子六岁。」《初刻拍案惊奇》卷一二：「此间有一个教学的先生，姓阮，叫阮太始。」
2.教诲、感化。《礼记。学记》：「古之王者，建国君民，教学为先。」《南史。卷四七。列传。崔祖思》：「自古开物成务，必以教学为先。」
分類：教学教师教育知识技能传授学生
《漢語大詞典》：教学（教學）
教书。《初刻拍案惊奇》卷十二：“此间有一个教学的先生，姓 阮 ，叫 阮太始 。” 赵树理 《金字》：“在乡村集镇上教小学，教学以外的杂事很多：赛神唱戏写通知，写神庙对联，村里人有了红白大事写请柬、谢帖、庚帖（婚约）、灵牌。”
分類：教书
《国语辞典》：律动教学（律动教学）　　拼音：lǜ dòng jiào xué
一种强调肢体灵活伸展的教学方式。常运用在幼儿舞蹈方面，导引幼童随著音乐、节奏摆动身躯。此教学方式著重在肢体的自然灵活运用，可提高孩童对自己身体的认识程度及对肢体的敏感度。如：「这家幼稚园有多项课程采律动教学，教学方式活泼生动。」
分类：强调肢体灵活伸展教学学方
《国语辞典》：实物教学（实物教学）　　拼音：shí wù jiào xué
一种教学活动中提供实物，使学生获得具体观念或知识的教学方式。
分类：种教教学动中提供实物学生获得具体观念知识学方
《国语辞典》：分流教学（分流教学）　　拼音：fēn liú jiào xué
源自欧洲。指在国小或初中阶段，将学业成绩较差的学生，辅导进入技职体系就读。在我国教育部规划的国中教材采取分流教学，则指同一本教材内容，区分难易程度，供不同能力的学生选读。
分类：源自欧洲初中中阶阶段学业成绩较差学生
《国语辞典》：复式教学（复式教学）　　拼音：fù shì jiào xué
跨年级的教学方式之一，通常系因学校因学生人数太少，把两个年级以上的学生合编成一个班级，在同一教室，相同老师教授的教学活动，称为「复式教学」。如教师对部分学生（同一学年或相近程度）教学时，另一部分学生进行另一种学习活动。
分类：年级教学学方学校学生生人人数
《国语辞典》：空中教学（空中教学）　　拼音：kōng zhōng jiào xué
为给予社会大众学习机会，利用大众传播媒体，如电视、广播、函授等所进行的教学方式。现有的空中行专、空中大学即采用此法。
分类：给予社会大众学习机会用大媒体
《国语辞典》：教学电视（教学电视）　　拼音：jiào xué diàn shì
教学上用的电视。如重要病例的手术过程，可藉电视让很多实习医生和外科学生同时观摩、学习。生物学课程上也可以将电视和显微镜结合，让所有学生同时观察显微镜下的细菌。
分类：教学电视手术
《国语辞典》：教学节目（教学节目）　　拼音：jiào xué jié mù
电视台播放的各种学科教学、学术讲座、常识介绍以及音乐、戏剧、舞蹈等技术指导节目。如空中大学即用电视播出各种学科课程内容，学生在家中收看教学节目，以便学习。
分类：电视台播放种学学科教学学术讲座常识介绍音乐戏剧舞蹈技术指导节目
《国语辞典》：教学目标（教学目标）　　拼音：jiào xué mù biāo
预期学生在教学情境中参与学习活动后，行为上可能产生的改变。此目标可做为教师教学的指引，与学生行为评量的根据。
分类：预期学生在教教学情境参与学习
《国语辞典》：教学医院（教学医院）　　拼音：jiào xué yī yuàn
对医学院的学生、实习医师、住院医师等提供临床医学教育指导的医院。
分类：医学学院学生实习医师提供教育指导医院
《国语辞典》：直接教学法（直接教学法）　　拼音：zhí jiē jiào xué fǎ
透过学生可以直接体验的方式，教师以确定的事物、行为或经验，作为学生直接了解和接受所实施的一种教学法。
分类：透过学生直接体验教师确定经验
《国语辞典》：创造性教学（创造性教学）　　拼音：chuàng zào xìng jiào xué
利用启发法或自学辅导方式，来发展和鼓励学生作创造性思考，或从事创造工作的教学活动。
分类：启发自学辅导和鼓鼓励学生生作创造性思考
《国语辞典》：单元教学法（单元教学法）　　拼音：dān yuán jiào xué fǎ
将学科内容分成若干完整学习的单元，使性质或目标相近的单元各成一单位，以利教学进行的教学法。
分类：学科分成完整学习
《国语辞典》：启发式教学法（启发式教学法）　　拼音：qǐ fā shì jiào xué fǎ
一种教学方法。主要采取认知论所强调的归纳式思考模式。在教学历程中，先让学生了解学习目标与问题情境；然后经由讨论、假设、比较、探索、试验等活动，主动寻求结果或答案；最后再按预定目标对结果予以评价。在此历程中，教师仅只是资源供应者，并不直接提供答案。
分类：种教教学学方采取认知强调归纳思考模式