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常用典故按出处分类按人物分类
《漢語大詞典》：椒花筵
古俗农历正月初一进椒酒于家长；又 晋 刘臻 妻 陈氏 曾于其日献《椒花颂》，故后以“椒花筵”称农历正月初一合家聚餐的筵席。 清 黄景仁 《春风怨》诗：“《云翘》舞彻椒花筵，东风昨夜来无边。吹成大地可怜色，都道看春宜少年。”参见“ 椒酒 ”、“ 椒花颂 ”。
分類：农历正月月初初一椒酒家长
《漢語大詞典》：顽父嚚母（頑父嚚母）
《书·尧典》：“父顽，母嚚， 象 傲。”后因以“顽父嚚母”指愚顽暴虐的家长。《黄绣球》第二三回：“有了学问，自然有见识，有本领，遇着贤父兄自然不必説，便遇着顽父嚚母，也可以渐渐劝化。”
分類：愚顽暴虐家长
《国语辞典》：孟母三迁（孟母三迁）　　拼音：mèng mǔ sān qiān
形容家长为教育子女，选择良好的学习环境所花的苦心。参见「孟母择邻」条。
分类：家长教育育子子女选择良好学习环境苦心
《国语辞典》：亲职教育（亲职教育）　　拼音：qīn zhí jiào yù
属于成人教育的一部分，为提供家长对儿童教养和改善家庭生活所实施的一种教育。目的在促成健全的家庭生活，范围包括指导家长如何从事婴儿育养、儿童保健、就学、社会行为、性教育等，乃至指导家长协调家庭关系，善尽对社会应尽的责任。
分类：教育提供家长对儿儿童教养养和改善家庭实施种教
《国语辞典》：父系制度　　拼音：fù xì zhì dù
由父亲或长子为家长或族长的制度。如：「中国古代社会是以父系制度为主。」
分类：父亲长子家长族长制度
《国语辞典》：家庭访问（家庭访问）　　拼音：jiā tíng fǎng wèn
1.师长亲临学生家中，与家长会晤恳谈，以多方了解学生的家庭状况及学习情形。
2.社会工作人员访问社区内家庭。
分类：社会工作师长长亲亲临学生人员访问社区区内家长家庭会晤恳谈
《国语辞典》：家庭教育　　拼音：jiā tíng jiào yù
家长对子女一切行为的教导。如：「家庭教育对儿童的影响十分深远。」
分类：家长对子子女教导
《国语辞典》：心路文教基金会（心路文教基金会）　　拼音：xīn lù wén jiào jī jīn huì
一个由智障者之家长创办，结合专业人员，为身心障碍者及其家庭提供全方位服务的公益社团。创办宗旨为：一、提升及监督启智教育及福利机构之服务。二、协助智障儿家庭，给予各项必须之支持。三、出版启智及有关之丛书或刊物。四、推动立法或建议修改法令，提升智障者之福祉。五、推动社会教育，使社会认识并接纳心智障碍者。六、办理心智障碍者之教育、复健、职业训练、就业辅导等服务。
分类：家长创办结合专业人员
《国语辞典》：校园伦理（校园伦理）　　拼音：xiào yuán lún lǐ
学校中的人伦规范。包括师生、教职员、学生及学生家长之间的人际关系。如：「健全的校园伦理，有助于学生的学习。」
分类：学校人伦规范师生教职员学生家长人际关系
《国语辞典》：乾亲家（乾亲家）　　拼音：gān qìng jiā
因认收乾儿女而与对方家长结成亲家。如：「乾儿子的结婚典礼，我这个乾亲家怎么可以缺席呢？」
分类：儿女方家家长成亲亲家
《漢語大詞典》：族权（族權）
封建宗法制度下，族长对家族或家长对家庭成员的支配权力。 毛泽东 《湖南农民运动考察报告》：“这四种权力－－政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚 中国 人民特别是农民的四条极大的绳索。”
分類：封建宗法制度族长对家家族家长家庭成员支配权力
《国语辞典》：联络簿（联络簿）　　拼音：lián luò bù
学校用来通告家长相关的课业讯息，并交换意见、保持联络的簿子。如：「爸爸从联络簿上获知弟弟在校表现良好，决定送一套课外读物给弟弟作为奖励。」
分类：学校通告家长长相相关课业讯息
《國語辭典》：乔家公（喬家公）　　拼音：qiáo jiā gōng
假装的一家之主。《水浒传》第二四回：「那里走得来，是亲不是亲，便要做乔家公。」《清平山堂话本。错认尸》：「小二在大娘家一年有馀，出入房室，诸事托他，便做乔家公，欺负洪三。」
分類：假冒家长
《國語辭典》：女主人　　拼音：nǚ zhǔ rén
指一家之中的女性主人。如：「这个家的女主人很好客。」
分類：女主人家族拥有客人社交对家家庭占有聚会会上上款款待女家控制待宾家长宾客尊称妇女女子
《漢語大詞典》：娉命
男方遣媒问名和女方家长许婚。借指缔结婚约的程序。《北史·列女传·泾州贞女儿氏》：“ 涇州 贞女 儿氏 者，许嫁 彭老生 为妻，娉币既毕，未及成礼…… 老生 輒往逼之，女曰：‘与君娉命虽毕，二门多故，未及相见，何由不禀父母，擅见陵辱！’”娉，一本作“ 聘 ”。
分類：男方问名女方方家家长许婚缔结结婚婚约程序